ROTEIRO PARA SEMANA DA CRIANÇA – AULAS SÍNCRONAS 

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ROTEIRO PARA SEMANA DA CRIANÇA – AULAS SÍNCRONAS 

AULAS REMOTAS

Quando penso no dia das crianças fico com o coração apertado.

 

Lembro dos sorrisos dos pequenos, dos movimentos, das brincadeiras, danças, da gritaria e dos sorrisos largos na SEMANA DA CRIANÇA! Tenho a sensação de que estamos silenciados, afastados.

Mas a energia e a vontade da educadora aqui, não irão deixar este momento passar em branco, sem poder apreciar os LINDOS SORRISOS nos rostos das crianças! Então preparei um roteiro e irei compartilhar com você! Já fiquei animada! Inclusive estou ouvindo o gato miando, querendo apresentar seus pulos! Vamos com tudo Brasil!

ROTEIRO –  O roteiro será organizado em cinco dias, irá começar na segunda-feira e terminará na sexta-feira! Coisa linda. AMANDO AQUI! Todas as propostas foram pensadas para envolver os pequenos e as famílias!

 

PRIMEIO DIA

DESENHO RÍTMICO

  • Marque um encontro com os pequenos. Peça, previamente, que as crianças levem materiais artísticos, no mínimo papel e um objeto para desenhar. O gato já quer pular aqui, você pode utilizar outras superfícies para o desenho, mas se for substituir o papel é preciso avisar as famílias com antecedência. Pulo do gato total!!!
  • Oriente a família para preparar a superfície que receberá o desenho. Se possível utilize cartolina ou quatro folhas de papel emendadas. Para gerar uma grande área de desenho;
  • Monte uma lista de músicas com diferentes ritmos, procure intercalar entre músicas agitadas e músicas calmas. Mas cuidado com a letra das canções! Ouça as músicas até o fim, para se certificar de que não tem conteúdo impróprio para menores de dezoito anos;
  • Durante o encontro você irá orientar as crianças que ao ouvirem a canção irão realizar movimentos com as mãos para desenharem de acordo com o ritmo da música. Só poderão abrir os olhos ao final da lista das canções;
  • Evite deixar a música inteira, procure colocar apenas os trechos mais significativos, ou que envolvam com mais entusiasmo as crianças.
  • Para concluir, peça que os pequenos abram os olhos e contemplem o registro. Pergunte-os sobre o que foi desenhado. Se eles gostaram. Permita que os pequenos apresentem seus desenhos.
  • Desafio: Incentivar os pequenos e familiares a elaborarem uma moldura para obra de arte e em seguida pendurá-la em um lugar de destaque da casa, escolhido pelas crianças.

 

SEGUNDO DIA

MASTERCHEF

Sem disputas iremos cozinhar ao vivo! Olha que maravilhoso !!!

Amo muito tudo isso!

  • Envie previamente para as famílias a receita que será feita, peça-as que separem os ingredientes, na quantidade e formato necessários para receita;
  • Atenção na escolha das receitas, prefira as que necessitam de poucos ingredientes e dispensem o fogo.

SUGESTÕES: sucos sem liquidificador, salada de frutas, saladas, docinhos;

  • Envie uma folha para que as crianças possam registrar o passo-a-passo da receita;
  • Peça para que os responsáveis estejam presentes durante o preparo. Tente envolver a família;
  • E agora é só começar a ação!

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TERCEIRO DIA

ZUMBA DANCE KIDS

 Só de pensar, meus pés já começam a se mexer! É já dá até vontade de sambar…

Peça que os pequenos estejam vestidos para o encontro com roupas apropriadas para movimentos amplos. Se você for como eu, permita que as crianças utilizem fantasias! A.D.O.R.OOOOOOOOOOOO;

Se for possível também vista roupas e acessórios alegres e que permitam o movimento;

Faça uma seleção de músicas, permita que os pequenos indiquem canções, e vamos dançar seguindo os seguintes formatos. Copiar a coreografia de um vídeo, seguir os movimentos da professora ou permitir que cada aluno seja o líder em um momento e o restante do grupo copiará o líder! Não deixe de permitir os movimentos livres. Ou seja, cada criança construirá o seu próprio movimento também. Pulo do gato total….

Programe momentos calmos e outros agitados. Pois isso dará dinâmica na sua aula. Será uma festa!

No final,  lance um desafio! Escolha uma música e indique-a para os pequenos. E em família eles deverão, depois da aula, gravar o vídeo com uma coreografia criada por eles e posteriormente te enviarão, para apreciação! Vai ser lindo. Já imagino!!!!!!!!

QUARTO DIA 

DETETIVES DA AULA ONLINE

Esta brincadeira é simplesmente maravilhosa! Eu amo! Eu fico querendo brincar! Sério.

A brincadeira é muito simples, o professor irá descrever as características do objeto, como também irá apontar alguns detalhes da escrita do nome do objeto. Todas as crianças deverão adivinhar juntas! Assim que o primeiro acertar, todos da turma deverão procurar na sua casa o objeto!

Marque o ponto no placar, para que no final todos possam fazer uma leitura matemática dos dados construídos.

O pulo do gato desta dinâmica é a lista de objetos que você deverá enviar para os pais. Pois na lista devem constar objetos simples e comuns. Além disso, é preciso orientar os responsáveis que os objetos devem continuar no lugar em que a família o guarda cotidianamente. Ou seja, não deixar perto da criança, pois isso facilitará e a brincadeira perderá a graça. As crianças precisam vencer desafios, explorar o ambiente e se divertir.

Desafio do fim da aula: Peça que a criança desenhe um mapa da sua casa e marque os lugares onde os objetos foram encontrados.

QUINTO DIA

CONSTRUIR SEU BRINQUEDO

No último dia, a dica é construir um brinquedo com Sucata!

Defina o que deseja fazer, envie a lista com os materiais para as famílias e assim vocês irão construir juntos ao vivo.

Estimule a participação das famílias!

SE VOCÊ DESEJA ASSISTIR AS MINHAS DICAS CLIQUE

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TOP 5! Isso mesmo!!! Cinco atividades para você LACRAR na semana da criança! No Blog descrevi cada proposta, e listei os principais objetivos alinhados à BNCC. Coisa linda,né? Feito para você LACRAR! O gato Pulou e sambou. Juro que vi! kkkkk😆😆😆😆 Já organizou a semana das crianças? #diadascriancaschegando #diadascrianças2020 #diadascriancas2020 #Planejamento #aulassíncronas #pedagogia #professora #professor #educaçãoinfantil #ensinofundamental #atividadesparacrianças #projetos #projetospedagógicos #materialgratuito #blogdeprofessor #professordeeducaçãoinfantil #fortalecendoeducação #pedagogiasemverba #aulasonline #professoracriativa #BNCC #portfolioeducaçãoinfantil #aprendizagem #coordenaçãomotora #ensinofundamental #professores #saberes #educação #creche #pedagogiaporamor

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Objetivos alinhados à BNCC

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.

(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).


(EI02ET08)
 Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).

(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.

(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

 

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Pedagogia Sem Verba

Pedagogia Sem Verba

Meu nome é Débora. Sou fundadora do projeto "Pedagogia sem verba" e especialista em Educação Infantil. Atuo como professora e coordenadora pedagógica na rede pública de ensino. Sou mãe de uma linda pretinha crespa!
Neste blog, compartilho minhas criações e experiências. Espero que goste!

15 respostas

  1. Minha filha seu material tem me estimulado bastante, são dias de muito trabalho. A rotina de aulas remotas são bem pesadas. Mas esse mimos e ideias nos incentivam. Muito grata!

  2. Alô, queridona!!! Obrigada pelo compartilhamento e incentivos dos mimos para a criançada. Você é “tri legal”! Você é show! Bj

  3. Não conhecia o seu espaço, mas a partir de agora certamente estarei ligadinha nas suas postagens. Obrigada pela generosidade de nos prestigiar com seu material. Grata!

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